Класс бетона для отмостки: Какой бетон нужен для отмостки?

Автор

Содержание

Какой бетон нужен для отмостки?

Отмостка – не самый большой, но не менее важный архитектурный элемент сооружения.



Отмостка – не самый большой, но не менее важный архитектурный элемент сооружения, предназначенный для защиты подземной части здания от осадков во время дождя или таяния снега. Выступая на определённое расстояние от стены здания, отмостка является как бы зонтиком, которых защищает подземную часть здания. Благодаря ей, дождевая и талая вода просачивается в грунт на некотором отдалении от стен, что позволят предотвратить появление в здании сырости, а также трещин и пустот в фундаментной части сооружения. Конечно, некоторое количество воды всё равно просачивается сквозь толщу грунта и впитывается в фундаментные конструкции, но устройство вертикальной гидроизоляции и отмостки позволяет устранить возможность протечки в подвальные и технические помещения, тем самым увеличивая срок службы фундамента. Главным вопросом при устройстве данного элемента остается, какой бетон нужен для отмостки?

Марка бетона, применяемая для устройства отмостки, должна быть не ниже М200 класса по прочности В15, приготовленного на основе цемента марки М400 и выше. Пропорции бетона для отмостки необходимо соблюдать следующие: 1 часть цемента, 3 части природного песка, 4 части щебня мелкой фракции до 10 мм. и 1/2 части воды для затворения. В массовом соотношении состав бетона для отмостки выглядит следующим образом: на один кубический метр бетонного раствора понадобится 280 килограмма цемента, 1400 килограмма щебня, 840 килограмма песка и 190 литров воды. Пропорции бетона для отмостки и его состав могут меняться в зависимости от назначения здания и марки применяемого цемента.
Какой бетон на отмостку будет использоваться во многом зависит от количества и интенсивности осадков в районе возведения здания. При обильных осадках и значительных перепадах температур, рекомендуется применять марки бетона не ниже М250, который лучше переносит колебания температур и более устойчив к растрескиванию. При специальном строительстве, к примеру, промышленных зданий и сооружений, используется бетон марки М300, так как исходящие от здания вибрации могут разрушить бетон более низкой марки.

Технология приготовления бетона для отмостки включает следующие этапы:
  1. Тщательное перемешивание цемента и воды до образования однородной смеси, способной надёжно связать песок и щебень между собой.
  2. Порционное добавление песка. Требует соблюдения некотрых правил для предотвращения образования комков, которые в дальнейшем будут ослаблять бетон.
  3. Добавление щебня. Производиться на последнем этапе небольшими порциями в тщательным перемешиванием. На данном этапе важно следить за жидкостью бетонного раствора. Количество воды зависит от фракции щебня, чем мельче щебень, тем больше нужно воды. Для соблюдения качественного состава бетона для отмостки рекомендуется использовать щебень мелкой фракции, размером 5-10 мм. в диаметре, намывных или горных пород, прошедших дробление и промыв.

Какой бетон нужен для отмостки дома с подвальным помещением?

При наличии подвального или технического помещения в подземной части дома необходимо предотвратить просачивание грунтовых вод в помещение подвала посредством устройства гидроизоляции и отмостки. Под отмосткой устраивается песчаная или бетонная подушка с применением бетона марки М100. Для заливки основного объёма отмостки желательно применять бетон марки не менее М300, с использованием портландцемента марки М300, так как коэффициент водонасыщения такого бетона значительно меньше чем у более низких марок бетона.

Марка бетона для отмостки — состав и пропорции смеси

Отмостка подвержена неблагоприятным воздействиям талой воды, атмосферных осадков и перепадов температур. В связи с этим к «гидроизолирующей ленте», опоясывающей здание по периметру, предъявляются довольно строгие требования. Хоть дорожки вокруг дома и не подвергаются сильным механическим нагрузкам, они должны обладать хорошими показателями морозостойкости и водонепроницаемости, поэтому марка бетона для отмостки имеет особое значение при самостоятельном возведении  конструкций этого типа.

Чтобы подготовить качественный бетонный раствор, который не начнет трескаться после первой зимы, необходимо обратить внимание на пропорции, качество и  прочность на сжатие основного и второстепенных компонентов смеси.

Качество компонентов бетонной смеси

В состав бетона для отмостки входят: песок, цемент, щебень и вода. Также в состав включают заполнители (до 70% от общей массы раствора) и вяжущие компоненты. Такие добавки позволяют придать материалу большую прочность и эластичность.

Если говорить о качествах, которыми должны обладать компоненты, то стоит выделить следующие рекомендации:

  • Песок должен быть без каких-либо примесей (глина, ил и прочие вещества). Если этот компонент будет содержать хотя бы минимальные добавки, то бетонная смесь будет неоднородной.
  • В щебне не должно содержаться извести. Самым качественным считается щебень, изготовленный методом измельчения речного гравия. Рекомендуемый размер зерен – 5-20 мм. Также, вместо щебня можно использовать гравий и пластифицирующие добавки.
  • Воду для смеси рекомендуется использовать только проточную.
  • В качестве заполнителя часто используется керамзит, который значительно облегчает вес будущего бетонного сооружения.

К цементу также не предъявляется строгих требований, однако для качественного замеса бетона необходимо обратить внимание на его маркировку.

Маркировка бетона

По маркировке бетона можно определить прочность на сжатие этого материала. Рассмотрим самые распространенные марки, которые рекомендуется использовать при строительстве частного дома:

Марка бетонаСфера использованияПрочность,кгс/см2Водонепроницаемость/Морозостойкость,W/FКласс прочности
М 200Бетонная стяжка;Отмостка;Лестница;Дорожки196,4W2/F50B 15
М 250Слабонагруженныеплиты перекрытий;Ленточный забор;Бетонная отмостка261,8W4/F100В 20
М 300Отмостка;Дорожки;Фундамент;Плиты перекрытия;Подпорные стены294,6W6/F200В 22,5

Марки 100-150 не подходят для обустройства уличных конструкций, а М 400-500 применяются для возведения многоэтажных построек, поэтому такой бетон редко используют для частного строительства. Также не рентабельными можно назвать составы М 250 и М 300, так как их стоимость «на порядок» выше. Оптимальным вариантом для отмостки будет бетон М 200, который отличается доступной ценой и высоким качеством.

Пропорции для бетона М 200

Чтобы самостоятельно приготовить бетонный раствор марки М 200 необходимо смешать следующие компоненты в определенной пропорции:

  • Портландцемент М 400 – 287 кг.
  • Щебень (размером от 5 до 20 мм) – 1135 кг.
  • Песчано-гравийная смесь (ПГС) – 751 кг.
  • Вода – 186 л.

Полезно! Стандартное соотношение песка, цемента (М 400) и щебня для отмостки составляет 1 : 2,8 : 4,8.

Также существует альтернативная рецептура:

  • Цемент – 287 кг.
  • Песок – 803,6 кг.
  • Щебень или гравий 1377,6 кг.
  • Вода – 186 л.

Полезно! Водоцементное соотношение (ВЦ) обычно составляет 0,65 :1, однако оно может быть изменено, если песок или ПГС будут слишком влажными.

Для получения наилучшей смеси рекомендуется приобретать цемент только у проверенных производителей. Важно учитывать тот факт, что ПЦ сохраняет свои свойства не более 3 месяцев (после этого он теряет до 30% прочностных качеств), поэтому если вы покупаете его в строительном магазине, обязательно обратите внимание на дату производства состава. Маркировка обязательно должна быть посекундной, если на упаковке с бетоном стоит только день и месяц, то – это подделка. Тоже самое касается и двух мешков с одной и той же посекундной маркировкой.

Полезно! Сегодня довольно часто встречается поддельный цемент, изготовленный из доломита или извести. Если использовать такие составы, чтобы приготовить бетон для отмостки, то вы рискуете получить конструкцию низкого качества.

Приготовление бетонной смеси

Для приготовления раствора для отмостки выполните следующие шаги:

  1. Налейте чистую воду в бетономешалку (старую ванну, таз или ведро).
  2. Добавьте цемент и перемешайте его с водой, до образования «цементного молочка» (жидкого раствора светлого цвета).
  3. Засыпьте в раствор щебень, подождите 30 минут и снова перемешайте все компоненты. Чем крупнее будет щебень, тем меньше воды вам потребуется для приготовления раствора.
  4. Добавьте песок и перемешайте смесь до получения густой однородной массы.
  5. Залейте бетон в опалубку для отмостки.

Полезно! Работы рекомендуется проводить при температуре не ниже +5 градусов. Если вы планируете возвести отмостку в холодное время года, то перед заливкой бетонного раствора, его необходимо прогреть.

Для того, чтобы рассчитать сколько сухой смеси вам потребуется, необходимо:

  • Определить общую площадь отмостки (для этого умножьте ее длину на ширину).
  • Полученное число умножьте на высоту отмостки.
  • Прибавьте к полученному числу 15% (это запас смеси).

Таким образом, если площадь отмостки составляет 20 м2, а ее высота – 17 см, то мы получаем:

20 х 0,17 = 3,4 + 15% = 3,9 м3 (столько смеси вам и потребуется для отмостки)

Если вы проживаете в регионе с довольно суровым климатом, где часто идут дожди, то рекомендуется повысить водонепроницаемость бетона. Для этого достаточно добавить в раствор такие добавки, как: Пенетрон, Акватрон или любые другие присадки, повышающие влагостойкость. Также заметно повысить устойчивость поверхности к влаге можно с помощью железнения.

В заключении

Бетонная отмостка, изготовленная из качественного строительного материала прослужит более 20 лет, но если вы хотите увеличить ее эксплуатационный срок, то рекомендуется покрыть ее тротуарной плиткой или брусчаткой.

Марка бетона для отмостки частного дома: технология приготовления, видео

Фундамент любого строения нуждается в защите от дождевых и талых вод.

Лучшей преградой является отмостка из бетона. Это важный архитектурный элемент, который выполняет функции дорожки. Он продлевает долговечность здания и улучшает его эстетичность. Поэтому при замешивании раствора важно подобрать правильные компоненты с соблюдением рекомендованных пропорций. Какая марка бетона требуется для устройства отмостки вокруг частного дома?

Оглавление:

  1. Для чего нужна отмостка?
  2. Как подобрать марку бетона?
  3. Компоненты раствора и пропорции
  4. Технология изготовления
  5. Полезные рекомендации

Назначение

Отмостка представляет собой неширокую полосу, проложенную по периметру частного дома. С одной стороны она примыкает к стене, с другой – к грунту. Заливают после окончания отделки цоколя до наступления зимних холодов. Основной задачей является защита от размывания и отвод стекающей влаги.

У отмостки также имеются и другие функции:

  • Улучшение теплоизоляции здания.
  • Недопущение промерзания почвы.
  • Предохранение основания от прорастающих корней и вспучивания грунта.
  • Увеличение срока эксплуатации всех элементов постройки.
  • Создание удобной и красивой зоны прохода вокруг частного дома.

Отмостку заливают непрерывной лентой, ширина которой должна соотноситься с длиной выступающего карниза. Рекомендуется делать ее на 200 мм больше. Оптимальный размер составляет 800-1000 мм с обязательным уклоном в 1,5° от дома. Толщина варьируется от 100 до 150 мм в зависимости от наличия в растворе армирующих элементов.

Как выбрать марку?

Состав смеси и ее технические характеристики регламентируются ГОСТ 9128-97 и 7473-94. Марка является показателем прочности на сжатие.

При выборе бетона для заливки учитывают условия эксплуатации:

  • предполагаемая нагрузка;
  • параметры грунта;
  • климатические условия.

Конструкция должна обладать прочностью, достаточной для того, чтобы выдерживать механическое давление от ходьбы, температурные перепады и частые атмосферные осадки. Поэтому при определении соотношения компонентов в расчет принимают ожидаемую прочность, морозостойкость и водонепроницаемость. Чем выше эти параметры, тем надежнее и долговечнее результат.

Минимальные требования к бетону для отмостки частного дома:

  • Марка – М200.
  • Класс прочности – В15.
  • Норма морозостойкости – F150.

М200 – самый популярный вид раствора для строительных работ. Его приготавливают из цемента марки М400 или М500. Кроме отмостки используют для закладки фундаментов, дорожек, лестниц, стяжек. При устройстве на пучинистых грунтах требования к рабочим характеристикам возрастают. В таких случаях выбирают составы на 1-2 марки выше.

Если в зоне строительства отмечаются обильные осадки и большие перепады температур, то рекомендуется использовать М250. Промежуточная марка подходит для изготовления ленточных ограждений и слабонагруженных конструкций. Этот бетон проявляет устойчивость к растрескиванию и хорошо переносит сильный холод и жару.

При строительстве крупных промышленных объектов и многоэтажных зданий выбирают М300 или М400. Если использовать более низкие марки, то вибрации, исходящие от строения, быстро разрушат бетон.

Пропорции бетонного раствора

Чтобы рассчитать объем замеса, нужно перемножить между собой длину, ширину и толщину отмостки. Полученный результат увеличьте на 15 % – это запас на случай непредвиденных потерь.

При изготовлении марочного бетона для отмостки предусматриваются стандартные пропорции компонентов. Цемент, песок, щебень и воду отмеряют в соотношении 1:3:4:0,5. Точное количество жидкости зависит от фракции наполнителя. Чем крупнее зерна щебня, тем меньше нужно воды для замешивания.

Если перевести цифровые значения пропорции в абсолютные единицы, то для приготовления одного куба понадобится такое количество составляющих:

  • цемент М400 – 280 кг;
  • песок – 840 кг;
  • щебень – 1400 кг;
  • вода – 190-200 л.

Чем выше марка (от М450), тем меньше расход. Песок должен быть хорошо промытым, просушенным и без содержания глиняных примесей. В качестве наполнителя лучше использовать гранитный отсев кубических форм с размером зерен 5-10 мм.

Пропорции раствора зависят от марки вяжущего вещества. Например, при использовании портландцемента М300 (для бетона М200) соотношение компонентов – 1:1,9:3,7, а при выборе более прочного М400 – 1:2,8:3,9. Введение пластификаторов или полипропиленовых фиброволокон усиливает гидрофобность.

Технология приготовления

Готовый бетонный раствор для отмостки должен быть однородным и без комочков, иметь консистенцию густой сметаны. Чтобы сделать качественный замес, нужно соблюдать определенную последовательность действий.

  • Залить в бетономешалку или большую емкость (корыто, бак) чистую водопроводную воду.
  • Постепенно небольшими порциями вводить цемент, тщательно все перемешать.
  • После образования молочка засыпать щебень, а за ним – сухой просеянный песок.
  • Модифицирующие компоненты добавлять в последнюю очередь.

Советы

1. От качества цемента зависит срок службы конструкции. В его составе недопустимо наличие влаги и твердых частиц. Для уменьшения затрат некоторые недобросовестные производители добавляют золу, доломит, перетертую известь. Это приводит к снижению марки, поэтому стройматериал заказывайте только у надежных проверенных поставщиков.

2. Цемент сохраняет первоначальные свойства не дольше 3 месяцев. По истечении этого времени прочность материала снижается на треть. При покупке следует обращать внимание на дату выпуска. Еще лучше, если на упаковках присутствует посекундная маркировка. На двух мешках из одной партии будет указано разное время изготовления. Фальсифицированный товар содержит одинаковые параметры на всех упаковках.

3. Для отмостки бетон должен иметь однородный состав. В нем не допускается наличие слипшегося наполнителя или сухих комочков. При замешивании вручную, особенно в больших объемах, трудно добиться хорошего результата. Для этой работы лучше использовать бетономешалку.

4. При замешивании раствора самостоятельно не рекомендуется вливать весь объем воды сразу. Немного жидкости нужно смешать с частью цемента и добавлять ее в последнюю очередь. Это помогает избежать комков и контролировать плотность бетона.

5. Чтобы не допустить образования трещин, необходимо устраивать компенсационные швы между отмосткой и фундаментом здания. Желательно также прокладывать их поперек полосы через каждые 2 метра.

6. Чтобы отмостка для частного дома была прочной и надежной, следует дополнительно укрепить ее поверхность. Для этого заливку верхнего слоя выполняют бетоном высокой марки.

Марка бетона для отмостки — устройство, состав и заливка

Все, кто планирует строительство, должны понимать, что марка бетона зависит от того, в каких условиях её будут эксплуатировать. Выбранная отмостка должна быть экономичной и обладать хорошими свойствами прочности. Кроме того, процесс использования её для ремонтных и строительных работ не должен вызывать у вас трудностей.

Читайте инструкцию по заливке отмостки.

Отмостка из бетона вокруг дома” width=”402″ height=”295″ />

Отмостка – это водонепроницаемая полоса, которая имеет место вокруг всего здания. Она помогает отвести дождевую воду от фундамента.

Для того, чтобы сделать её из бетона стоит придерживаться таких правил:

  1. Верхний слой отмостки должен быть больше горизонтальной гидроизоляции на несколько сантиметров.
  2. Наружный край должен иметь длину на 30-50 см больше, чем свес карниза.
  3. Она должна иметь небольшой уклон от стен здания.

Несмотря на то, что бетонная отделка по периметру строения является простой смесью, условия её эксплуатации несколько труднее по сравнению с другими строительными материалами.

В зависимости от сезона, отмостка может быть подвержена таким воздействиям:

  • осадки;
  • температурные перепады;

Вот почему важно выбирать такой бетон, который имеет высокую устойчивость к морозам и хорошую водонепроницаемость. Покупая заводской бетон, вы можете не прокручивать его в миксере, так как в основу такого материала входит качественный цемент и щебень.

Также, в нём содержатся пластификаторы и вода. Однако, если вы рассчитывали на небольшую сумму и не можете приобрести качественный бетон, его можно приготовить собственноручно.

Марки цемента и требования

Марки бетона и их соотношение частей” width=”552″ height=”298″ />

Бетон марки М200 и цемент марки М 400 – лучшее решение для отделки любого дома. Выбирая такую марку, у вас получится создать прочную оградку, которая укрепит фундамент и сохранит дом.

Для максимальной защиты здания используются только самые качественные материалы. Для того, чтобы сделать отмостку не только красивой, но и качественной, необходимо выбрать правильную марку цемента, а также пропорцию ингредиентов в растворе.

Всё дело в том, что перепады погоды и смена температуры оказывает не совсем хорошее влияние на любую конструкцию. И если вы выберете слабый бетон, он не сможет защитить дом от возможного обвала.

Стоит отдавать предпочтение морозоустойчивому материалу, который даже в самый холодный зимний день не даст трещину. Марка бетона М200 и выше, отлично подходят для отмостки. Цемент стоит использовать марки М 400 – он обеспечит надёжность и долговечность конструкции.

Бетонная отмостка должна обязательно соответствовать общим стандартам и нормам. Уклон, правильное устройство и много других важных моментов – вот далеко не все важные составляющие, которые могут регулироваться нормативными документами.

Если у вас возникли трудности с тем, чтобы создать хорошую отмостку, вы можете изменить марку бетона. Для этого нужно приготовить смесь, в которой будет больший или меньший процент цемента или песка.

Изменить марку бетона можно до его укладки. Если вы залили смесь и поняли, что выбрали не ту марку, не стоит расстраиваться, поскольку вы можете использовать армирование, чтобы придать конструкции прочности.

Отмостка из бетона должна соответствовать определённым правилам и требованиям, а именно:

  1. Она должна примыкать к зданию по всему периметру.
  2. Уклон должен быть не больше 10%.
  3. Наружная кромка должна быть без искривлений.
  4. Качество бетона должно быть на уровне и соответствовать общепринятым стандартам.
  5. В качестве нижнего слоя выступает уплотнённый грунт.
  6. На стыке стен дома должен быть уплотнённый грунт.

Качественная отмостка должна не только соответствовать СНиП, но и иметь толщину не меньше 15 см. Если её используют в качестве стоянки для автомобиля или пешеходной зоны, она должна быть очень прочной. Слишком крутой уклон может разрушить края дома, поэтому очень важно соблюдать общие правила и рекомендации.

Строительные нормы и правила (СНиП) – это общепринятая информация по стандартам ремонтных работ. Бетонная отделка, как и все другие строительные объекты, должна соответствовать стандартам.

Придерживаясь строительных норм, вы сможете сохранить фундамент своего дома и придать самой конструкции надёжности. Таким образом, вам не будет страшен сильный дождь и другие осадки.

Состав смеси и особенности заливки

 

Массовое соотношение материалов должно быть таким:

  • 1 часть цемента;
  • 2,8 части песка;
  • 4,8 части щебня;

Всё это нужно тщательно перемешать, чтобы достичь однородной консистенции. Работать с такой смесью весьма удобно.

Бетон для отделки должен быть прочным и морозостойким, а также водонепроницаемым – только такая конструкция может иметь долгий срок службы. Материал с классом прочности В15 наиболее часто используют для таких целей.

Пропорции всех компонентов должны тщательно соблюдаться. Состав отмостки не сложен – важно лишь соблюдать пропорции и использовать качественные материалы.

Толщина бетонной ленты должна быть не меньше 7-10 см. Если вы будете использовать армирование, то полотно сетки должно перекрывать бетонную ленту и быть длиннее на 5 см. Если не соблюсти правила, металл может поддаться коррозии. Уклон ленты при укладке бетона должен составлять 1,5-3 градус – так вы сможете скрыть все швы по углам здания.

Область применения

Конструкция отделки, а именно её подстилающих слоёв, имеет зависимость от геологических условий. Необходимо принимать во внимание то, как организован водосток. Она имеет очень много областей применения.

Простую отмостку используют для дач, усадьб и домов в селе. Для того, чтобы сделать такое упрочнение постройки, используют слой мятой глины, а после, кладут на неё твёрдое покрытие. Глина является отличным гидроизолятором, она обеспечивает хороший отвод воды.

Самое дешёвое покрытие – слой щебени.

Бетоновая отмостка – более дорогой и долговечный вариант. Она позволит контролировать уровень осадков и убережёт любую конструкцию от деформации.

Преимущества и недостатки

Устройство отмостки из бетона

Твёрдая отделка весьма прочная и долговечная, однако, она также имеет свои недостатки. К ним можно отнести негативные воздействия воды. Когда на неё попадает вода и задерживается на поверхности, это может привести к частичному разрушению фундамента или к попаданию пыли и грязи в дом.

Мягкую отмостку довольно часто используют в строительстве, так как она имеет множество преимуществ перед твёрдой:

  1. Не боится каких-либо сдвигов грунта, которые могут стать причиной промерзания воды.
  2. В отмостке не образовываются трещинки, через которые влага может попадать в фундамент.
  3. Она не нуждается в постоянном ремонте, поэтому вы сможете сэкономить не только свои силы, но и средства, потраченные на ремонт.
  4. Технология укладки мягкой отделки облегчённая.
  5. Если использовать пеноплекс в качестве утеплителя, то почва не будет промерзать, а значит, дом простоит ещё дольше.

Мягкая отмостка имеет всего один недостаток – это постоянный уход. Сорняки, которые будут прорастать через отделку, нужно своевременно удалять, а также подстригать газонную траву.

Статья была полезна?

0,00 (оценок: 0)

Марка бетона для отмостки вокруг дома: состав компонентов, пропорции

Отмостка представляет собой горизонтальную дорожку, примыкающую к стене строения с одной стороны, и к грунту участка — с другой. Она заливается из бетона после возведения здания (в частности — по завершении отделки цоколя), но до начала первого зимнего периода. Данный вид строительных работ легко выполнить самому. В отличие от фундамента, эта конструкция не подвержена постоянным и значительным нагрузкам, но это не означает, что для ее укладки можно использовать раствор низкого качества. Именно отмостка из бетона защищает основание от прямого попадания влаги и, соответственно — увеличивает срок его эксплуатации. Поэтому, при приготовлении раствора для ее заливки, применяются правильно подобранные компоненты, соблюдаются все рекомендуемые пропорции и другие нюансы строительной технологии.

Оглавление:

  1. Функции и конструкция
  2. Критерии выбора бетона
  3. Расчет необходимого количества
  4. Рекомендации специалистов

Назначение и устройство

Основной задачей конструкции является защита фундамента от стекающей вниз влаги и ее отвод. Помимо этого, бетонная отмостка необходима для:

  1. усиления теплоизоляции здания;
  2. предотвращения промерзания грунта;
  3. защиты от корней растений и вспучивания почвы;
  4. увеличения надежности и срока службы остальных конструкций постройки;
  5. создания декоративной и удобной зоны прохода к дому.

Размеры бетонной полосы зависят от длины выступающего карниза, рекомендуется сделать ее на 20 см больше. Оптимальная ширина составляет 80–100 см, предусматривается обязательный уклон от здания в 1,5°. Толщина верхнего слоя из бетона зависит от наличия армирования: при использовании сетки достаточно 100 мм, без нее — 150. Отмостка выполняется в виде непрерывной полосы, основным требованием к которой является надежность и долговечность, важную роль играет выбранная марка бетона. Правильное устройство конструкции включает в себя укладку компенсационных швов между ней и фундаментом, также их желательно проложить поперек полосы, с шагом в 2 м.

Требования к бетону

Состав смеси и ее рабочие характеристики регулируются ГОСТ 9128-97 и 7473-94. При определении, какая марка нужна для отмостки, учитываются условия эксплуатации: планируемая нагрузка, параметры грунта, климат. Кроме механического воздействия при ходьбе конструкция должна выдерживать частые атмосферные осадки и температурные перепады, поэтому при выборе пропорций раствора берутся в расчет такие его ожидаемые характеристики, как: прочность, морозостойкость, водонепроницаемость, чем выше данные показатели, тем лучше. Для возведения требуется бетон с маркой не ниже М200, при строительстве крупных объектов со значительными нагрузками на фундамент — от М400.

В состав нельзя включать золу, доломитовые или известняковые наполнители. Крайне нежелательно заменять хороший цемент связующим плохого качества (или несвежим), это равнозначно нарушению пропорций. Используемый для отмостки бетон по нормам по морозостойкости соответствует критериям, обязательным для дорожных смесей (не ниже F150).

На пучинистых грунтах требования к прочности и другим характеристикам возрастают, нужны смеси как минимум на одну марку выше. Сухие комки цемента или слипшегося наполнителя недопустимы, для получения надежной отмостки важно сделать максимально однородный состав. При приготовлении раствора своими руками такого результата достичь трудно, понадобится бетономешалка.

Рецепт смеси

Рассчитать необходимое количество несложно: длина полосы умножается на ширину и высоту бетонного слоя, предусматривается запас около 15 %. Стандартные пропорции для замеса бетона хорошего качества включают в себя 1 часть цемента, 3 песка, 4 щебня и 0,5 воды. Количество жидкости при затворении раствора должно быть минимальным, чем крупнее наполнитель, тем оно меньше. Пропорции состава зависят от марки используемого связующего: так, если для приготовления М200 был куплен цемент М300, то рекомендуемое соотношение — 1:1,9:3,7, а при выборе более прочного М400 — 1:2,8:3,9 (то есть допускается замес с большим количеством наполнителя). Для усиления гидрофобных свойств в состав вводят пластификаторы или армирующую фибру.

Помимо соблюдения правильных пропорций бетона, для отмостки важно купить и подготовить основные компоненты. В переводе на абсолютные единицы, классическое соотношение 1:3:4:0,5 означает, что для приготовления 1 м3 раствора потребуется 280 кг цемента марки не ниже М400, 840 — песка, 1,4 т щебня и 190–200 л воды. Нельзя использовать известняковый наполнитель, лучше выбрать гранитные отсевы с размером фракций в пределах 5–20 мм, желательно кубической формы. Песок покупается без глиняных примесей, просушивается и просеивается. Для проверки качества сырья рекомендуется сделать предварительный замес раствора.

Часто возникает вопрос: как приготовить бетон правильно и в какой последовательности вводятся компоненты. Специалисты советуют вначале залить в емкость (или бетономешалку) воду, постепенно добавляя цемент и тщательно все перемешивая. После получения цементного молочка в состав включается щебень и только потом — подготовленный песок.

Для достижения максимальной однородности бетона наполнитель вводится порционно, в последнюю очередь добавляются модифицирующие примеси (при необходимости). Готовая к заливке смесь имеет консистенцию густой сметаны, разбавлять ее нельзя. Бетонный раствор для отмостки также подходит для заполнения лестниц, дорожек, наружных стяжек, колонн для кирпича, армирования перемычек, подушки под фундамент.

Общие рекомендации

1. Если работы проводятся самостоятельно или по другим причинам заливка занимает больше одного дня, для предотвращения трещин прокладываются конструкционные швы.

2. Чтобы сделать отмостку достаточно надежной, следует утрамбовать поверхность, для усиления эффекта выполняется железнение бетона. В данном случае лучше мокрый способ: нанесение верхнего слоя из жидкого цемента с высокой маркой прочности.

3. Для увеличения водонепроницаемости и морозостойкости бетона для отмостки, обеспечивается правильный режим высыхания (влажностный уход, укладка на бетонную полосу ткани).

4. При приготовлении раствора своими руками в емкость или в бетономешалку не вливают всю воду сразу, а смешивают с небольшой оставленной частью цемента и вводят в последнюю очередь. Это делается как для предотвращения комков, так и для контроля густоты бетона.

Марка бетона для отмостки вокруг частного дома

Подтопление здания, его проседание с последующим деформированием и образованием трещин — всего этого можно избежать, если своевременно и правильно сделать монтаж отмостки. Заливают ее после завершения отделки цоколя. Особенно важно ее сооружение на пучинистых грунтах. В зависимости от предъявляемых эстетических требований играет не только защитную, но и декоративную роль.

Оглавление:

  1. Назначение
  2. Выбор марки бетона
  3. Технология приготовления смеси
  4. Рекомендации по монтажу

Зачем необходима отмостка?

Мнение, что основным предназначением является украшение пространства около стен частного дома, приводит к несоблюдению элементарных норм при изготовлении. Не учитывается, что данное покрытие выполняет одновременно несколько функций.

Защитная Постепенная усадка фундамента здания приводит к образованию зазора между ним и грунтом. Проникновение атмосферных осадков в появившиеся щели пагубно сказывается на основании объекта. Монтаж покрытия перекрывает возможность влаге попадать в прифундаментное пространство.
Предохранительная Разрастание корней в окружающем частный дом грунте становится причиной появления землеройных животных. Устройство отмостки заглушает рост корневой системы и одновременно стабилизирует газовый режим в почве.
Утепляющая Пучение грунта, возникающее при понижении температур, вызывает боковое давление и служит источником перекоса здания. Правильно выполненная конструкция, толщина которой соответствует стандарту, эффективно защищает сооружение от промерзания.
Эстетическая Расположенная рядом с фундаментом опалубка придает строению законченный вид.

Для того чтобы декоративно-защитная конструкция могла в полном объеме выполнять свои функциональные возможности, необходимо учесть ряд нюансов:

  • целостность покрытия не должна нарушаться по всему периметру здания;
  • максимальная толщина подстилающего слоя равна 50 % от расчетной глубины промерзания;
  • бетонирование выполняется под углом от 1,5° до 10° от сооружения в сторону участка;
  • необходимо, чтобы соотношение покрытия к выступу карниза было > 20 см;
  • в районах с большой глубиной промерзания требуется дополнительное утепление.

Устройство отмостки предполагает несколько вариантов:

  • путем формирования многослойного подстилающего слоя;
  • асфальтовое покрытие с добавлением щебня и гравия;
  • монолитная заливка.

Последний вариант является самым экономически выгодным способом.

Выбор маркировки бетона

Параметры и характеристики раствора регулируются ГОСТ. Нужно учесть:

  • планируемую нагрузку на объект при ходьбе;
  • свойства грунта в месте эксплуатации;
  • климатические условия.

Дорожки вокруг частного дома являются ненагруженными стяжками. Для их устройства можно использовать смесь со средними прочностными показателями.

1. Поверхность должна быть водостойкой, морозоустойчивой. Поэтому бетон марки ниже М100 не применяется.

2. Составы М100 (В7,5) – М200 (В15) относятся к низким классам, но вполне подходят для устройства уличных дорожек и отмосток у частных домов.

Марка (класс) Прочность кгс/см. кв Водонепроницаемость Морозостойкость
М100 (В7,5) 98,23 W2 – использование без гидроизоляции и дренажного слоя не допускается. F50 Выдерживает температурные перепады в условиях центральной полосы России.
М150 (В10) 131
М150 (В12,5) 164
М200 (В15) 196 F100

3. При подборе пропорций в состав нельзя добавлять золу, доломитовые или известняковые наполнители, а также заменять указанную в рецептуре марку цемента на ингредиенты более низкого качества.

Для усиления эксплуатационных характеристик возможно введение специальных добавок.

Приготовление раствора

При самостоятельном замешивании смеси нужно рассчитать, какое ее количество понадобится. Для этого необходимо толщину отмостки умножить на длину и ширину. С учетом погрешности к полученному результату для запаса добавить 15%.

Пропорции в идеале должны быть такими: 1 часть цемента, 3 доли щебня, 4 песка и 0,5 воды. Варьируемость фракционного размера заполнителя и марки применяемого цемента требует более скрупулезного подбора компонентов. Дополнительную информацию вы найдете в статье Сколько цемента понадобится для приготовления 1 м3 бетона?

Марка (класс) М300, кг М400, кг М500, кг Выход бетона из 10 кг цемента,л
М100 (В7,5) 1х3,2х5,3х0,8 1 х4,6х7х0,83 1х5,8х8,1х0,86 78-90
М150 (12,5) 1х2,5х4х0,61 1х3,5х5,7х0,7 1х4,5х6,6х0,72 64-73
М200 (В15) 1х1,9х3,7х0,65 1х2,8х4,8х0,58 1х3,5х5,6х0,64 55-62

Чем ниже марка бетонного раствора, тем хуже его показатели. Для их улучшения используются специальные пластифицирующие присадки.

1. Процесс приготовления происходит в следующем порядке:

  • в резервуар засыпаются песок со щебнем и перемешиваются;
  • добавляется цемент в пропорции, соответствующей марке, и все вымешивается до получения однородного цвета;
  • заливается жидкость в количестве, необходимом для получения смеси вязкой консистенции.

2. Объем воды обратно пропорционален фракции щебня.

3. Песок перед использованием обязательно просеивается. В нем не должно быть органических вкраплений.

4. Оптимальный размер гравия и щебенки равен 5-20 мм.

При выборе цемента для бетонирования надо учитывать, что он сохраняет свои свойства на протяжении 3 месяцев, после этого прочностные качества состава ухудшаются на 1/3.

Советы по проведению монтажа

При замесе вода вливается частями. Это необходимо для предотвращения образования комков и контроля густоты. Если требуется введение присадок, то их размешивают в воде и вливают в разведенном состоянии.

1. Излишек пропорции воды в цементной смеси может стать причиной плохого качества бетона и его низкой прочности.

2. Морозостойкость и водонепроницаемость достигаются путем соблюдения правильного режима высыхания поверхности.

3. Устройство отмостки вокруг дома начинается с подготовки площади:

  • снимается верхний слой грунта на глубину не менее 20 см;
  • убираются корни растений, деревьев, засыпаются имеющиеся ходы животных;
  • делается подстилающий слой, состоящий из жирной глины, песка и щебня, насыпанных друг на друга и утрамбованных.

4. Для того, чтобы отмостка из бетона вокруг частного дома была целостной, надежной и прочной, требуется установка опалубки.

Если заливка объекта занимает временной промежуток больше 24 часов, то для предотвращения трещин в местах стыка нужно выполнять конструкционные швы.


 

марка, состав, пропорции, фото и видео

Любое основание для строения нуждается в защите от размывания, поэтому вокруг него создается дополнительная преграда из смеси на основе цемента, гравия и песка. С ее помощью можно не только продлить долговечность конструкции, но и улучшить эстетические характеристики. В процессе устройства придется узнать, какой бетон нужен для отмостки, выполняющей также функции дорожки.

На фото представлена будущая отмотка из бетона.

Об используемом материале

Затвердевшая смесь представляет собой искусственный камень, который широко распространен в строительной отрасли. Современный материал на базе вяжущего вещества используется с 1844 года. Со временем в его составе начали появляться специальные добавки, улучшающие характеристики.

Применяемые классы

Базовым показателем, характеризующим состав, является прочность на сжатие, которая позволяет отнести приготовленную смесь к определенной категории. При проведении работ необходимо правильно подобрать класс бетона для отмостки, чтобы ее прочностные характеристики подходили к конкретным условиям эксплуатации.

Таблица для сравнения двух используемых классов.

Непосредственно в СНиП 2. 03.01-84 используется обозначение категорий латинской буквой «B», рядом с которой стоит какая-либо цифра, отражающая переносимое давление в МПа. Однако класс состава является числовой характеристикой с гарантированной обеспеченностью 0,95. Таким образом, в 5 случаях из 100 условие может не выполняться.

Класс Соответствующая марка Прочность в кгс/кв. см
B15 М200 196
B20 М250 262
B22,5 М300 295
B25 М350 327
B30 М350 360

Примечание!
Зная класс подходящего состава, можно легко понять, какой марки бетон нужен для отмостки.
В таблице отражены соответствия при коэффициенте вариации прочностных характеристик бетонной смеси 13,5 %.

Подробнее о марках

Одновременно с классами прочность смеси может быть задана по-другому. Буква «M» латинского алфавита с цифрой обозначает предельную величину на сжатие в кгс/см².

Марка бетона для устройства отмостки не должна быть ниже M200, в противном случае возможны повреждения созданной платформы.

В таблице демонстрируется увеличение массы цемента с повышением марки.

  • М200 – основное предназначение состава заключается в создании конструкций с небольшой нагрузкой на поверхность.
  • М250 – смесь может использоваться для сооружений, которые подвергаются воздействиям средней степени.
  • М300 – самая распространенная марка бетона для отмостки, так как позволяет выдерживать довольно ощутимые нагрузки.
  • М350 – подобный раствор для устройства защитного барьера вокруг здания используется редко.

Внимание!
Цена состава возрастает с повышением марки, поэтому в целях экономии рекомендуется подбирать ее максимально точно, учитывая при этом возможные нагрузки на поверхность.

Требования к основным компонентам

Все материалы, входящие в состав бетона для отмостки, должны соответствовать определенным условиям, иначе добиться получения качественной смеси просто не удастся.

В связи с этим может в значительной степени снизиться срок службы конструкции.

Фракция заполнителя для бетона.

  • Базовый ингредиент – цемент, связывающий компоненты в единое целое. Основная задача заключается в том, чтобы правильно подобрать марку вяжущего вещества. Должно также учитываться наличие примесей.
  • Для приготовления смеси рекомендуется использовать песок, фракция которого колеблется от 1,5 до 5 мм. На прочностные характеристики раствора может негативно повлиять наличие посторонних примесей в виде строительного мусора и растительных остатков.
  • Лучший заполнитель – материал из раздробленной породы, позволяющий обеспечить качественное сцепление с другими компонентами. Подходящий размер гравия варьируется от 8 до 35 мм.
  • В качестве растворителя используется обычная вода, но она не должна содержать щелочных и кислотных включений.

Дополнение!
Некоторые специалисты добавляют гашеную известь в смесь, чтобы ее укладка осуществлялась проще.
При таком варианте облегчается выравнивание поверхности.

Процесс приготовления раствора

В процессе работ чаще всего применяется состав М300, относящийся к классу B22,5. Поэтому стоит рассмотреть именного его приготовление. Далее приводится инструкция для получения смеси без бетономешалки.

В ней приведены основные пропорции бетона для отмостки.

Пропорции растворов разных марок.

  1. В подготовленную емкость насыпается 2 ведра песка так, чтобы получилась небольшая горка.
  2. Добавляется ведро цемента М400, после чего два компонента тщательно перемешиваются в сухом виде.
  3. Постепенно в состав вливается вода, количество которой обычно составлять 0,5 массы вяжущего вещества.
  4. После перемешивания в жидкую смесь вводится 4 ведра заполнителя из гравия.

Перемешивание раствора лопатами.

Важно!
Осуществляя замешивание бетонного состава своими руками, нельзя добавлять слишком много воды, иначе пористость будет очень высокой, а это приведет к снижению прочностных качеств.

Дополнительные рекомендации

  • Если после затвердевания смеси потребуется отделить фрагмент отмостки, то производится резка железобетона алмазными кругами.
  • Заливка готового состава должна осуществляться в течение суток, пока он не схватился, в противном случае делаются насечки.
  • Чтобы вставить трубы или другие элементы в застывший бетонный раствор, выполняется алмазное бурение отверстий в бетоне.
  • Если отмостка изготавливается в холодное время года, то в обязательном порядке осуществляется прогрев раствора.

В качестве заключения

Приготовление бетонного состава должно выполняться с учетом пунктов СНиП 5.01.23-83 и ГОСТ 7473-94. В представленных документах отражены общие правила, учитывающие плотность и соотношения материалов. Более подробная информация по данной теме представлена на видео в этой статье.

Знай, что зона НЕТ | Рабочие материалы: поставщики строительных материалов

Создание более безопасной среды для экипажей на площадке

Дуглас Смит, региональный менеджер по охране труда

Сейчас разгар строительного сезона, и поскольку подрядчики работают над удовлетворением текущих проектных требований в короткие сроки, они также должны уделять приоритетное внимание вопросам безопасности. Понимание вашими сотрудниками подводных камней и рисков, а также того, как создать более безопасную среду, очень важно.От предоставления сотрудникам тени и увлажнения в теплую погоду до обеспечения того, чтобы каждый правильно использовал свое защитное снаряжение, существует множество способов обеспечить безопасность рабочих бригад.

Одна из областей, требующих пристального внимания, — это знание «без зоны». Под запретной зоной понимаются слепые зоны, окружающие большие коммерческие автомобили, такие как бетономешалки и цементовозы, которые создают ситуации повышенного риска. Эти места находятся вне поля зрения оператора и уникальны для каждого типа транспортного средства.

В бетономешалке «Без зоны» создают особо опасные ситуации на задней и пассажирской стороне автомобиля.В этих областях слепые зоны намного больше, из-за чего водитель имеет ограниченный или полностью закрытый обзор пешеходного движения. Чтобы представить это в перспективе, водитель бетономешалки не может четко видеть предметы или людей на уровне земли на расстоянии 44 футов от задней части автомобиля и 29 футов справа от двери со стороны пассажира.

Образование и открытый диалог — лучшие подходы к решению этих проблем. Когда бригады стремятся уложиться в сроки и графики, они с большей вероятностью не будут идентифицировать риски, особенно в зоне запрета.Ежедневное ведение переговоров по инструментам и оценка рисков перед началом работы могут помочь бригадам сосредоточиться на текущей задаче и лучше оценивать и контролировать эти опасности. Важное напоминание для клиентов о том, что они должны дать своим экипажам во время этих переговоров, что они никогда не должны контролировать или управлять какой-либо частью грузовиков нашей компании, за исключением случаев, когда водитель дал специальное разрешение. Даже в этих обстоятельствах важно, чтобы экипажи тщательно следовали инструкциям водителя.

Протяни руку и коснись картины: от конкретного к абстрактному мышлению

Знакомство с изображениями является предпосылкой успешного обучения грамоте.

Картинки являются первым шагом к грамотности для зрячих детей и служат мостом между страницами книг, которые они в конечном итоге будут читать, и трехмерным миром вокруг них. Подобно тому, как зрячие дети сначала увлекаются картинками, а затем тянутся к чтению отпечатков, многие слепые дети точно так же реагируют на тактильные представления. Увлечение ощущением тактильной графики может привести к дальнейшему развитию интереса ребенка к чтению шрифта Брайля, особенно когда тактильная графика сразу же распознается как знакомый объект.Я не могу сосчитать, сколько раз за мои 14 лет преподавания мои самые маленькие ученики испытывали волнение, когда они узнавали крендели и хлопья в наборе «Тактильные сокровища» или в «Беспорядках Дженнифер» из книги «На пути к грамотности». серии, но пока не интересовались буквами A или B на странице. Таким образом, соответствующая возрасту тактильная графика не должна считаться «продвинутым навыком Брайля», напротив, просмотр изображений является предпосылкой успешного обучения грамоте для всех детей.

Начните с разработки концепций на основе реального опыта.

Знакомство учащихся, которые станут читателями шрифта Брайля, с тактильными картинками, может улучшить их концептуальное развитие, а также их образовательную успеваемость. Однако они должны быть в состоянии связать абстрактное тактильное представление с чем-то конкретным, чтобы изображение на бумаге даже начало обретать смысл. Зрячий ученик видел дерево снаружи и может связать картинку в своей книге с этим деревом, но ребенок без зрения должен испытать это дерево, прежде чем пытаться раскрасить его, используя приподнятую раскраску.Если вы не можете видеть, а только подошли и коснулись коры дерева, как вы узнаете, что есть также ветви и листья? Вероятно, из-за рассказов и дискуссий об Осени, или вы забрались на дерево вместе со своими зрячими кузенами, которые росли, как я.

Установите связь между словом, предметом, опытом и тактильными картинками.

А теперь представьте, что вам показали тактильное изображение чего-то столь же простого, как один лист.Вы не выросли, глядя на деревья, и у вас не было опыта игры в кучу листьев. Тактильная графика, конечно, не имеет смысла и не имеет для вас никакого отношения. Вот почему совершенно необходимо, чтобы слепые дети имели реальные конкретные переживания, чтобы они могли сначала достичь точного восприятия объектов, а затем начать переносить эти переживания в довольно символическое представление. Кроме того, во время этого первого опыта от конкретного к абстрактному, тип листа, показанный на тактильном графике, должен быть того же типа, который был затронут, поскольку листья могут быть очень разными по форме.Также важно, чтобы тактильная графика была помечена как «дубовый лист», «кленовый лист» и т. Д. Этикетки являются важным элементом обучения ассоциированию тактильных представлений со словами для читателей Брайля. Игра в угадайку с тактильной раскраской без опыта или контекстных знаний может привести к путанице и разочарованию. Следовательно, установление связи между словом, объектом, опытом и тактильной картинкой — единственный способ гарантировать детям успех и удовольствие, когда они исследуют свои первые тактильные картинки.

Пространственные концепции и методы исследования необходимы для понимания информации.

Тактильная графика, независимо от того, насколько тщательно она разработана, бессмысленна в руках любого, кому не хватает соответствующего конкретного опыта, пространственных концепций или методов исследования, чтобы понять показанную информацию. Ярким примером, с которым я часто сталкивался со своими полностью слепыми учениками, было изображение животного сбоку.Студенты хотели бы знать, почему у кролика только одно ухо или где были его две другие лапы. Отличный способ прояснить такое восприятие — использовать мягкого или пластмассового игрушечного кролика, чтобы ученик мог видеть трехмерный объект в том же положении, что и на картинке. Подумайте о раскраске автомобиля как о другом примере и поймите, почему ребенок может спросить, где другие два колеса? Это когда маленькая игрушечная машинка становится бесценным обучающим инструментом, так как ребенок может понять, что значит смотреть только на ближайшую к нему сторону машины, стоящую на столе.Но помните, что также необходимо создавать ассоциации между игрушками и реальными событиями, такими как исследование припаркованной машины или ласкание кролика в контактном зоопарке.

Понимание вида сбоку, вида сверху, поворота и т. Д. Станут жизненно важными навыками в будущем для гораздо более сложных ожиданий от тестов с высокими ставками, и лучший способ сделать это — использовать конкретные примеры. Вы, несомненно, сталкивались с типами математических вопросов, когда показаны четыре макета из шести квадратов, и учащихся спрашивают, какой конкретный набор квадратов сложится вместе, чтобы сделать куб на основе их макета.Опять же, использование трехмерных объектов, которые можно уложить в том же порядке, что и на картинке, а затем сложить, если показано правильное расположение, поможет развить это сложное пространственное мышление. Но, прежде чем вас засыпают более сложными вопросами, такими как этот, просто вспомните, какое веселье вы можете получить, обучая детей использовать конструкторы и даже оригами, чтобы начать концептуализировать сценарии отношений на очень раннем этапе, прежде чем они когда-либо столкнутся с такой задачей.

Таким образом, слепые дети нуждаются в конкретных объектах и ​​опыте реального мира, но, несомненно, выигрывают от многократного воздействия тактильных картинок, чтобы раскрашивать и исследовать.Дошкольники и дети дошкольного возраста без простой тактильной графики упускают огромный процент того, что их зрячие сверстники узнают случайно, ежедневно через одни только картинки. Тактильная графика, в сочетании с конкретным опытом и забавой, дает не только картину, но и предоставляет равные возможности для участия вместе со зрячими сверстниками, развивает пространственное понимание и, самое главное, обеспечивает важный компонент грамотности.

Другие идеи для подготовки маленьких рук и изучения того, как объекты реального мира становятся абстрактными

  • Стройте и стройте еще несколько, используя различные типы игрушечных блоков, шестеренок и т. Д.
  • Поэкспериментируйте с Play-doh ™ и всеми этими наборами формовки.
  • Обведите лист, их стопу или что-то еще по своему выбору.
  • Протрите мелком предметы, например, четвертинку.
  • Используйте очень простые трафареты, чтобы помочь детям научиться рисовать любимые фигуры или животных.
  • Не забудьте ароматные мелки и подложить текстуру под бумагу, чтобы усилить впечатление от раскрашивания. Попробуйте коврик для разметки по цвету по текстуре от APH.

Наслаждайтесь оживлением изображений!

ОСТАВАЙТЕСЬ. ПРОЙДИТЕ БЕЗОПАСНО. — Журнал на месте

Concrete Ontario в четверг вышла из своей кампании по повышению осведомленности пешеходов и велосипедистов. Кампания сосредоточена на информировании общественности о различных слепых зонах, которые присутствуют у водителя бетономешалки, когда речь идет о возможности видеть пешеходов, велосипедистов и все другие транспортные средства, которые могут переходить, проезжать или позади грузовика.

Кампания включает в себя ряд тактических приемов повышения осведомленности, в том числе плакат с «слепым пятном» под названием «Я не могу тебя видеть… если ты не видишь меня». Плакаты были розданы всем участвующим начальным и средним школам Онтарио. Компания Concrete Ontario приложила все усилия, чтобы согласовать утверждение плаката со всеми школьными советами и школами. Второстепенный элемент включает наклейку на грузовике, которую участники могут размещать на своих грузовиках с информацией о слепых зонах, и руководство по передовым методам, распространяемое среди всех участников, о том, как уменьшить количество слепых зон, а также общую разметку для пешеходов и велосипедистов, которая используется на сегодняшних дорогах.Кампания также будет включать кампанию в социальных сетях, специальный портал по безопасности на веб-сайте ассоциаций и координацию учебных занятий в школах, где это возможно, в надежде сделать наше общее пространство более безопасным.

«Ежедневно промышленность по производству товарного бетона в Онтарио эксплуатирует более трех тысяч автобетоносмесителей в провинции для доставки бетона на стройплощадки, чтобы помочь в создании сообществ, в которых мы живем, работаем и обучаемся», — сказал Крис Конвей. , президент и генеральный директор Concrete Ontario.«Таким образом, наши водители являются опорой и представителями нашей отрасли, и они прилагают все усилия, чтобы наши общие дороги были безопасными и исключающими травмы».

Информационная кампания, созданная внутри Concrete Ontario и выполняемая Proforma Instant Promotions, последовала за многолетними комплексными исследованиями и тактическими действиями, которые координируются Ассоциацией, ее комитетами по охране труда и транспорту и поддерживаются всеми членами. В визуальных элементах материалов кампании используются графические элементы и цветовые схемы, характерные для обычных дорожных указателей, что упрощает чтение сообщений.

Том Беллис, директор по маркетингу и коммуникациям Concrete Ontario, сказал: «Это одна из крупнейших кампаний по безопасности, предпринятых Ассоциацией и бетонной промышленностью». Он также добавил, что «мы уверены, что кампания не только повысит осведомленность и просвещает общественность о безопасности при работе с бетонными грузовиками, но и будет использоваться в качестве универсального сообщения о безопасности всех коммерческих транспортных средств на дорогах».

Эффективные методы преподавания математики учащимся с нарушениями зрения

Энн Браванд и Николь Джонсон

Др.Энн Браванд, Департамент специального образования, Кутцтаунский университет Пенсильвании,

Д-р Николь Джонсон, Департамент специального образования, Программа нарушений зрения, Университет Кутцтауна Пенсильвании

Аннотация

школ по всей Америке делают упор на преподавание математики. Студенты с ослабленным зрением не должны оставаться в стороне от этих национальных усилий (Kapperman & Sticken, 2003). Было установлено, что дети с нарушениями зрения должны осваивать математические навыки на том же уровне, что и их зрячие сверстники (Tindell, 2006).Однако приобретение математических навыков может быть более трудным для учащихся с нарушениями зрения из-за абстрактного характера многих основных понятий и визуального представления предмета (Kapperman, Heinze, & Sticken, 2000). В этом обсуждении рассматриваются наиболее эффективные методы преподавания математики учащимся с нарушениями зрения на основе обзора литературы. Также представлены последствия для внедрения учителем в этой области.

Ключевые слова

Нарушения зрения, математические навыки, методы

Введение

Закон 2001 года «Ни одного отстающего ребенка» (NCLB) установил меры подотчетности, включая ежегодную аттестацию учащихся в области математики.Знание математики необходимо, потому что это критически важно для адекватного функционирования в контексте повседневных жизненных ситуаций (Джитендра, Джордж, Шитал и Прайс, 2009). Национальная консультативная группа по математике (2008 г.) сообщила, что решение математических задач является одной из наиболее важных концепций, изучаемых в учебной программе на уровне класса. Законодательные и государственные требования к тестированию, такие как оценка состояния NCLB (2001), также сосредоточены на концептуальном понимании математических понятий, навыков и отношений чисел (Jitendra, 2007).

Глубокое понимание математики расширяет возможности для получения образования и профессии для всех людей. Рабочее место также требует все более совершенных вычислительных и технологических навыков; те, кто не обладает этими навыками, ограничены в выборе карьеры (Kapperman & Sticken, 2003). Vision обеспечивает доступ к информации, которая помогает построить концептуальное понимание основных математических понятий. Следовательно, учащиеся с нарушениями зрения, как правило, сталкиваются с большим количеством проблем, чем их сверстники без инвалидности, даже при изучении самых элементарных математических понятий (Beal & Shaw, 2008).Эти трудности включают решение проблемы, получение доступа к информации о проблеме, представление информации о проблеме и вычисление ответа. Кроме того, математика очень наглядна по своей природе и часто использует графику для передачи важной информации, что является дополнительным препятствием для учащихся с нарушениями зрения (Smith & Smothers, 2012).

Некоторые проблемы, с которыми сталкиваются учащиеся с нарушениями зрения при изучении математики, можно преодолеть, если преподавать содержание соответствующим образом, например, используя запрограммированное обучение (Agrawal, 2004). Запрограммированное обучение, которое включает в себя разработку последовательности учебных действий, может максимизировать обучение и повысить мотивацию учащихся с нарушениями зрения. Также было установлено, что дети с нарушениями зрения должны осваивать математические навыки на том же уровне, что и их зрячие сверстники (Tindell, 2006). Возможность изучать математику с использованием различных учебных инструментов в эти ранние годы также полезна для этой группы студентов (Amato, Hong, & Rosenblum, 2013).Наконец, знакомство учащихся с нарушениями зрения с опытом в индивидуальной среде способствует естественному развитию математических навыков, что может привести к положительному отношению к математике и повысить уровень уверенности учащихся (Research and Development Institute, Inc., 2006).

Следующее обсуждение выделяет наиболее эффективные методы преподавания математики учащимся с нарушениями зрения на основе обзора литературы. Эти методы включают использование комбинации абак, кодов Брайля, тактильных материалов и конкретных материалов для обучения математическим навыкам учащихся с нарушениями зрения. Использование брайлевского кода Немета и абака давно зарекомендовало себя как полезная практика для обучения математическим понятиям учащихся с нарушениями зрения (Kapperman et al., 2000). Код Брайля Немет дает слепым ученикам возможность читать и записывать математические вычисления Брайля, помогая получить полное представление о представленных концепциях. Счеты — полезный инструмент вычислений, независимо от того, используются ли они отдельно или вместе с другими устройствами, благодаря их скорости, точности, портативности и гибкости (Kapperman, Heinze, & Sticken, 1997).Поскольку учащимся с нарушениями зрения может потребоваться больше времени для изучения математических понятий, учителям учащихся с нарушениями зрения (TVI) важно научиться использовать различные инструменты для выполнения вычислений. Таким образом, также будет обсуждаться подготовка к университету с последующими последствиями, которые учителя должны учитывать при реализации этих стратегий на местах.

Использование Abacus

Счеты Cranmer — это один из инструментов, используемых для обучения студентов с нарушениями зрения решению математических задач. По данным Amato et al. (2013), операции сложения и вычитания являются наиболее часто используемыми навыками при использовании счеты. Установка и счет также относятся к сфере математических навыков, которым обучают на счетах. И наоборот, навыки математических вычислений более высокого уровня, такие как умножение с использованием нескольких цифр и вычисление с дробями, как сообщается, реже преподаются с использованием счётов. Кроме того, TVI не используют счеты для этих навыков более высокого порядка из-за более широкого использования технологий для решения задач в старших классах, использования учащимися мысленной математики, а также из-за того, что счеты не считаются подходящим инструментом для некоторых учащихся.Метод счета оказался наиболее широко используемым при обучении счетам. В методе подсчета учащийся считает каждую бусину по мере ее добавления или вычитания, переходя от единичных бусинок к пяти бусинкам с соответствием 1: 1. Метод логического партнера — еще один часто используемый метод, поскольку он фокусируется на понимании «что» и «почему» шагов в решении проблемы на счетах с использованием синтеза и вербализации. Наконец, большинство TVI начинают обучение со счётов, когда их ученики находятся между дошкольным и вторым классом.

Amato et al. (2013) сообщают, что учащиеся, у которых есть навыки работы со счетами, включенные в их индивидуальную образовательную программу (IEP), похоже, получают удовольствие от обучения и получают положительные результаты, когда классный руководитель может учиться вместе с учеником. Однако у многих учащихся с нарушениями зрения нет целей IEP, связанных с использованием счеты. Даже если учащиеся с нарушениями зрения указаны в качестве жилья, они не используют счет после пятого класса и предпочитают пользоваться говорящим калькулятором в старшей школе (Amato et al., 2013). С другой стороны, учащиеся должны знать, как складывать, вычитать, умножать и делить, чтобы пользоваться счетами; следовательно, он не эквивалентен калькулятору. Удивительно, но есть некоторые TVI, которые не реализуют инструкцию abacus по разным причинам. Амато и др. (2013) сообщили, что некоторые TVI не обучают навыкам работы со счетами детей с нарушениями зрения, потому что они: (а) не верят, что они являются эффективными инструкторами по счетам; (б) неуверенность; (c) не знают, где получить обновленное обучение; (г) не имеют достаточно времени для обучения студентов из-за требований учебной программы; и (e) более широкое использование технологий, которые являются предпочтительным методом обучения учащихся. Однако важно помнить, что компетентность и отношение учителя имеют большое влияние на потенциал ученика к успеху со счетами Кранмера (Капперман и др., 2000, стр. 385).

Использование шрифта Брайля

Код Немета для математической и естественнонаучной нотации Брайля также является эффективным инструментом, который дает учащимся с ослабленным зрением доступ к математической работе и позволяет им находить решения для вычислений (Rosenblum & Smith, 2012). Д-р Абрахам Немет разработал Кодекс Немета, чтобы ввести принципы и процедуры для представления эквивалентов шрифта Брайля для сложных знаков и конфигураций чернильных математических и научных обозначений (Craig, 1987).Этот код является живым документом и продолжает обновляться и уточняться, чтобы обеспечить правильный переход от рукописного текста к шрифту Брайля.

По мере того как США переходят на унифицированный английский шрифт Брайля (UEB), TVI должны владеть обоими кодами, чтобы иметь возможность эффективно преобразовывать один код в другой. Без знания этих кодексов слабовидящие учащиеся не могут заниматься вместе со своими сверстниками по математике. При обучении математическим понятиям TVI должны гарантировать, что ученику знакомят безупречный шрифт Брайля и соблюдаются все правила математического кода (Kapperman et al., 2000). При внесении изменений в письменные формы символов может возникнуть значительная путаница, а это означает, что всегда следует сохранять правильную форму. При обучении по продвинутой математике ожидается, что TVI не знают значение каждого печатного символа, но должны проконсультироваться с учителем общего образования, чтобы убедиться, что символы были правильно истолкованы слепым учеником. В целом, TVI должны быть уверены в своей способности преподавать Код Немет и UEB, чтобы убедиться, что учащиеся получают доступ ко всем областям математики и естествознания должным образом.

Тактильная графика

Тактильная графика или «графика, предназначенная для чтения преимущественно с помощью прикосновения, а не зрения», также является полезным инструментом для обучения математике учащихся с нарушениями зрения (Aldrich, Sheppard, & Hindle, 2003, стр. 284). Тактильная графика представляет собой множество печатных иллюстраций, содержащих информацию, представленную в графических форматах. Они так же важны для читателя Брайля, как и распечатанные схемы для зрячего ученика (O’Day, 2014).Эти изображения печатной графики разработаны таким образом, чтобы они были наиболее значимыми для читателя (Braille Authority of North America, 2012), и созданы с использованием различных материалов и методов. Тем не менее, основная проблема с тактильной графикой, которую должны преодолеть учащиеся с нарушениями зрения, — это количество визуальных аспектов в математике, особенно в геометрии и анализе данных (Smith & Smothers, 2012). Из-за включения этих визуальных концепций важно использовать тактильную графику для развития глубокого понимания математики учащимися с нарушениями зрения.

В дополнение к предоставлению тактильной графики своим ученикам, необходимо, чтобы TVI научили студентов читать и понимать тактильную графику при обучении математике. Чтобы научить студентов с нарушениями зрения успешно обращаться с разнообразной тактильной графикой и интерпретировать ее, ТВИ должны использовать последовательность для введения тактильной графики (Koenig & Holbrook, 2000). TVI могут сначала предоставить студентам возможность работать с реальными объектами, перейти к использованию моделей и, наконец, реализовать двумерные представления.Успешное чтение тактильной графики требует знания пространственных и географических концепций и стратегий исследования и интерпретации изображений (Kapperman et al., 2000). Проведя опрос TVI, Зебезази и Уилтон (2014) обнаружили, что большинство респондентов признали свою роль в обучении студентов использованию графики и сочли необходимым научить студентов особым стратегиям работы с графикой, чтобы они могли получить максимальную отдачу. Информация. Использование тактильной графики в математике для учащихся с нарушениями зрения может помочь учащимся лучше понять визуальные математические концепции, которые в противном случае были бы поняты неправильно.

Бетонные материалы

Бетонные материалы или манипуляторы доступны в нескольких формах. Их часто определяют как «физические объекты, которые используются в качестве обучающих инструментов для вовлечения учащихся в практическое изучение математики (TeacherVision, н.о.)». Манипуляторы помогают студентам в изучении множества математических понятий, включая: сложение и вычитание, операции с целыми числами, эквиваленты дробей, подсчет денег, определение времени, измерения и разметки (Mastropieri & Scruggs, 2010).Манипуляторы также предлагают детям с нарушениями зрения конкретный опыт, который поможет им понять окружающую их среду и усвоить концепции параллельно со зрячими сверстниками в классе (Сарачо, 2012). Конкретные манипуляторы являются одним из основных инструментов, используемых при обучении студентов с ослабленным зрением на начальном этапе обучения математическим вычислениям (Kapperman et al., 2000). Наконец, конкретные манипуляции повышают точность вычислений и рекомендованы при обучении студентов с нарушениями зрения в течение как минимум 30 лет (Belcastro, 1993; Champion, 1977; Hatlen, 1996).

При обучении учащихся с нарушениями зрения можно использовать различные сложные вспомогательные средства, средства, созданные учителями, и реальные объекты / материалы в окружающей среде в качестве конкретных манипуляторов (Mani, Plerchaivanich, Ramesh, & Campbell, 2005). Реальные объекты можно использовать для сортировки, сопоставления, сравнения, группировки, разборки, объединения, последовательного и подсчета. При обучении различным математическим понятиям предметы, которые можно использовать, чтобы помочь учащимся с нарушениями зрения осмыслить то, что преподается, включают: различные геометрические формы разных размеров, текстур и цветов; войлочные доски; наклейки-символы; и базовые десять блоков.Используя конкретные манипуляторы, учащиеся могут легче запоминать, что они делали, и объяснять концепции для решения проблемы (Stein & Bovalino, 2001). Использование манипуляторов также приносит пользу учащимся без нарушений зрения в области математики (Miller & Hudson, 2007). Национальный совет учителей математики рекомендует использовать манипуляторы, потому что они поддерживаются как теорией обучения, так и исследованиями в области образования в классе. Эффективное использование манипуляторов помогает учащимся соединять идеи и интегрировать свои знания, чтобы они могли глубже понять математические концепции (Research on the Benefits of Manipulatives, 2009).

Чтобы развить концептуальное понимание с помощью конкретных манипуляций, учащиеся с нарушениями зрения должны прочитать математическую задачу, написать ее, послушать, как она читается, тактично исследовать проблему с помощью манипуляций и, если возможно, перемещать свое тело и / или манипулировать в пространстве (Osterhaus, 1996). При обучении новым концепциям важно правильно использовать конкретные материалы, позволяя студентам сначала исследовать манипулятивное средство, а затем интегрировать его в учебную программу.Выбор правильного манипулятора для обучения также является важной задачей. Манипуляторы должны соответствовать конкретным целям и навыкам математической программы (Boggan, Harper, & Whitmire, 2010; Brawand, Johnson, & Kolvites, 2015). Сложность предлагаемых манипуляций должна возрастать по мере того, как учащиеся начинают думать и понимать математические концепции, (Seefeldt & Wasik, 2006). Вмешательство, которое объединяет использование манипуляторов в явные инструкции, предназначенные для обучения важным концепциям, — это метод Конкретно-Репрезентативно-Абстрактного (CRA) (Miller & Hudson, 2007).CRA был эффективен в улучшении математических навыков учащихся с ограниченными возможностями и без них в общеобразовательных классах. Когда TVI и учитель общего образования творчески подходят к выбору материалов и вмешательств, они могут внести максимальное разнообразие в обучение ребенка с нарушениями зрения (Mani et al., 2005).

Подготовка к университету

Во всех школах Америки упор делается на преподавание математики. При этом нельзя оставлять без внимания учеников с нарушениями зрения.Капперман и Стикен (2003) рекомендуют, чтобы программы подготовки персонала для обучения ТВИ уделяли больше внимания обучению математике Брайля, чтобы гарантировать, что учащиеся с нарушениями зрения не останутся без внимания. TVI несут ответственность за обучение студентов специальным методам вычислений, включая использование кода Немета, счётов и шрифта Брайля. Ожидается, что TVI будут проводить соответствующие инструкции по математике и следить за тем, чтобы учащиеся с нарушениями зрения добивались устойчивых успехов в усвоении математических понятий.Кроме того, ожидается, что TVI и учителя общего образования будут работать в команде, чтобы учащиеся с нарушениями зрения могли достичь основных этапов обучения по математике (Research and Development Institute, Inc., 2006). TVI дает знания об адаптации и приспособлениях для учащихся с нарушениями зрения, в то время как основной педагог является специалистом по математике. В дополнение к сотрудничеству с общеобразовательными педагогами, TVI должны использовать формальные и неформальные стратегии оценки, обучать специализированным методам вычислений и математическим кодам Брайля, демонстрировать, как интерпретировать и использовать тактильные графики, и предоставлять модифицированные учебные материалы для обучения математике (Kapperman et al., 2000, с. 372).

Розенблюм и Смит (2012) провели исследование по обучению математике с использованием специализированных кодов Брайля, счётов и тактильной графики в университетах США и Канады. Они обнаружили, что все 26 выбранных университетских программ содержали инструкции по Кодексу Немета. Это исследование также показало, что университетские программы требовали от студентов подготовки тактильной графики, а 25 из 26 программ учили студентов вычислять на счетах. Однако менее половины университетов ожидали, что студенты овладеют сложными математическими символами, такими как линии и дуги.Важно, чтобы в подготовительных программах TVI на базе университетов акцент делался на преподавании математики Брайля и применении всех имеющихся инструментов для удовлетворения потребностей учащихся в математике. Спунгин и Феррел (2007) описали роль TVI как многогранную. Следовательно, TVI должны быть хорошо подготовлены во всех областях, чтобы удовлетворять разнообразные потребности своих студентов и чувствовать себя уверенно при этом.

Практическое применение

Учащимся с нарушениями зрения необходимо доскональное понимание математики, чтобы функционировать в современном обществе.Для достижения академических целей полезно преподавать математику учащимся с нарушениями зрения, используя комбинацию счётов, кодов Брайля, тактильных материалов и конкретных материалов. Преподавание математических понятий с использованием счётов, кодов Брайля, манипуляций, тактильной графики и практического опыта следует начинать в ранние годы (Amato et. Al, 2013). Как только ребенок начинает изучать шрифт Брайля, следует практиковаться в математических кодах Брайля.Опыт показал, что дети с нарушениями зрения проявляют негодование при изучении математических кодов, когда их вводят на более поздних этапах (Mani et al., 2005). Всякий раз, когда зрячему ученику разрешается использовать бумажную бумагу для решения задач, использование счеты должно быть разрешено для учащихся с ослабленным зрением (Amato et al., 2013). Счеты можно обучать в сочетании с математическими кодами Брайля, чтобы помочь студенты концептуализируют понятия в математике.Для TVI важно хорошо владеть навыками вычисления на счетах, математическими кодами Брайля и тактильной графикой, а также адаптировать общеобразовательную учебную программу по математике к индивидуальным потребностям учащихся.

Из-за ограниченного времени программ подготовки персонала университеты должны гарантировать, что будущие ТВИ хотя бы осведомлены о разнообразии методов и ресурсов, доступных для самообучения (Rosenblum, Hong & Amato, 2013). Когда учащиеся читают шрифт Брайля, абсолютно необходимо, чтобы TVI умели использовать Код Немета для математических и научных обозначений, чтобы научить своих учеников читать и писать символы, лежащие в основе изучения математики (Kapperman, 1994).Учитель общего образования, TVI, парапрофессиональный, семейный и слабовидящий ученик также должны сотрудничать, чтобы ученик мог в полной мере извлечь пользу из обучения математике в классе (Research and Development Institute, Inc., 2006). В свете этой ситуации не следует исключать учащихся с нарушениями зрения в стороне от национальных усилий по уделению особого внимания преподаванию математики в школах по всей Америке (Kapperman & Sticken, 2003).

Список литературы

Агравал, С.(2004). Обучение математике слепых учащихся с помощью программного обучения стратегий. Нью-Дели, Индия: Публикация Абхиджита.

Олдрич, Ф., Шеппард, Л., и Хиндл, Ю. (2003). Первые шаги к образцу тактильной графики. Картографический журнал, 40 (3) , 283-287. DOI: 10.1179 / 000870403225013014

Амато С., Хонг С. и Розенблюм П. (2013). Счеты: Обучение учителей учащихся с нарушениями зрения. Журнал нарушений зрения и слепоты, 107 (4) , 262-272.

Бил К. и Шоу Э. (2008). Рабочая память и решение математических задач слепыми учениками средней школы: значение для всеобщего успеха. В К. Макферрин, Р. Уэббер, Р. Карлсен и Д. Уиллис (ред.), Труды Общества информационных технологий и Международной конференции по педагогическому образованию, 2008 г., (стр. 5011-5016). Чесапик, Вирджиния: Ассоциация по развитию вычислительной техники в образовании (AACE).Получено с http://www.editlib.org/p/28059

Белкастро, Ф. П. (1993). Обучение слепых студентов сложению и вычитанию целых чисел: сравнение двух методов. Сосредоточьтесь на учебных задачах по математике, 15 (1), 14-22.

Богган М., Харпер С. и Уитмир А. (2010). Использование манипуляторов для обучения элементарной математике. Журнал учебной педагогики, 3 , 1-6. Получено с http://www.aabri.com/manuscripts/10451.pdf

Управление Брайля Северной Америки.(2012). Рекомендации и стандарты для тактильной графики, 2010 г. Получено с www.brailleauthority.org/tg/web-manual/index.html

Браванд А. Э., Джонсон Н. и Колвитес Дж. (2015, апрель). Согласование математических навыков с учебными пособиями для студентов с нарушениями зрения. Получено с http://www.pathstoliteracy.org/resources/alignment-mat Mathematical-skills-instructional-tools-students-visual-impairments

.

Чемпион, Р. Р. (1977). Говорящий калькулятор, используемый слепыми пользователями. Образование для лиц с ограниченными возможностями по зрению, 8 (4) , 102-106.

Крейг Р. (1987). Изучение кода Брайля Немет: пособие для учителей и студентов. Прово, штат Юта: Издательство Бригамского университета.

Hatlen, P. (1996). Основная учебная программа для слепых и слабовидящих учащихся, в том числе с дополнительными ограниченными возможностями. РЭ: просмотр, 28, 25-32.

Джитендра, А. К. (2007). Решение математических задач со словами: обучение учащихся с ограниченными возможностями обучения с использованием инструкций на основе схемы.Остин, Техас: PRO-ED.

Джитендра А. К., Джордж М. П., Шитал С. и Прайс К. (2009). Обучение на основе схемы: облегчение решения математических задач для учащихся с эмоциональными и поведенческими расстройствами. Предотвращение неудач в школе: альтернативное образование для детей и молодежи, 54 (3) , 145-151. DOI: 10.1080 / 104598803104

Капперман Г. (1994). [Обзор знаний кода Немет специальными педагогами и учителями-реабилитологами].Неопубликованные исходные данные. Сикамор, Иллинойс: Институт исследований и разработок.

Капперман Г., Хайнце А. и Стикен Дж. (1997). Стратегии развития математических навыков у учащихся, использующих шрифт Брайля. Сикамор, Иллинойс: Научно-исследовательский институт.

Капперман Г., Хайнце Т. и Стикен Дж. (2000). Математика. В A.J. Кениг и М. Holbrook (Eds.), Основы образования: учебные стратегии для обучения детей и подростков с нарушениями зрения (Vol.II, стр. 370-399). Нью-Йорк: AFB Press.

Капперман Г. и Стикен Дж. (2003). Обращение к учителям слабовидящих учеников по усиленному обучению брайлевскому математическому кодексу Немет. Журнал нарушений зрения и слепоты, 97 (2) , 110.

Кениг, А. Дж., И Холбрук, М. С. (2000). Обучение планированию уникальным навыкам. В A. Koenig & M. Holbrook, (Eds.), Основы образования: учебные стратегии для обучения детей и молодежи с нарушениями зрения (2-е изд., Vol. 2). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: AFB Press.

Мани, М., Плерчайванич, А., Рамеш, Г., и Кэмпбелл, Л. (2005). Математика для детей с нарушениями зрения. ON-NET / ICEVI Получено с http://icevi.org/pdf/Mat Mathematics_%20Made_%20Easy%20for%20Children_%20with%20_Visual%20Impairment.pdf

Mastropieri, M.A., & Scruggs, T.E. (2010). Инклюзивный класс: стратегии эффективного дифференцированного обучения (4-е изд.). Река Аппер Сэдл, Нью-Джерси: Меррилл.

Миллер, С. П., и Хадсон, П. Дж. (2007). Использование доказательных практик для развития математической компетенции, связанной с концептуальными, процедурными и декларативными знаниями. Исследования и практика нарушения обучаемости , 22 (1) , 47-57. DOI: 10.111 / j.1540-5826.2007.00230.x

Национальная консультативная группа по математике. (2008). Основы успеха: заключительный отчет Национальной консультативной группы по математике . Вашингтон, округ Колумбия: У.S. Департамент образования.

Закон 2001 года «Ни о каких отстающих детях», Pub. L. No. 107-110, 115 Stat. 1425 (2002).

О’Дей, А. Р. (2014). Вычитка тактильного рисунка: последний важный шаг. Журнал инноваций и исследований в области слепоты, 4 (1). http://dx.doi.org/10.5241/4-59

Остерхаус, С.А. (1996). Обучение математике слабовидящих студентов. Получено с http://www.tsbvi.edu/math

.

Научно-исследовательский институт, Inc. (2006 г.).Совместные и инклюзивные стратегии. Получено с http://s22762.tsbvi.edu/mathproject/ch7.asp#main

.

Исследование преимуществ манипуляторов. (нет данных). Получено с https://www.hand2mind.com/pdf/learning_place/research_math_manips.pdf

Розенблюм П., Хонг С. и Амато С. (2013). Счеты: подготовка учителей и убеждения об их предварительной подготовке к работе с счетами. Журнал нарушений зрения и слепоты, 107 (4) , 274-285.

Розенблюм, П., & Смит, Д. (2012). Обучение специальным кодам Брайля, счетам и тактильной графике в университетах США и Канады. Журнал нарушений зрения и слепоты, 106 (6) , 339.

Сарачо, О. (2012). Интегрированная игровая программа для детей младшего возраста. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Рутледж.

Seefeldt, C., & Wasik, B.A. (2006). Дошкольное образование: трех-, четырех- и пятилетние дети ходят в школу (2-е изд.). Верхняя река Сэдл: образование Пирсона.

Смит, Д. В., и Смотерс, С. М. (2012). Роль и характеристика тактильной графики в учебниках средней математики и естественных наук шрифтом Брайля. Журнал нарушений зрения и слепоты, 106 (9) , 543.

Спунгин, С., и Феррелл, К. (2007). Роль и функции учащихся с нарушениями зрения . Документ с изложением позиции Отделения нарушений зрения, Совет по делам исключительных детей.Арлингтон, Вирджиния: Совет по делам исключительных детей.

Штейн, М. К., Бовалино, Дж. У. (2001). Размышления о практике: Манипулятивы: одна часть головоломки. Преподавание математики в средней школе, 6 (6), 356-359.

TeacherVision (нет данных). Использование манипуляторов. Получено с https://www.teachervision.com/pro-dev/teaching-methods/48934.html

Тинделл М. (2006, лето). Технологии и жизненные навыки: руководство для начинающих по доступу к технологиям для слепых учащихся. Отражения будущего , 25 (2). Получено с http://www.nfb.org/images/nfb/publications/fr/fr22/fr06sum09.htm

.

Зебехази, К., и Уилтон, А. (2014). Качество, важность и обучение: точка зрения учителей учащихся с нарушениями зрения на использование графики учащимися. Журнал нарушений зрения и слепоты, 108 (1) , 5-16.

The Journal of Blindness Innovation and Research является собственностью (c) 2016 Национальной федерации слепых.

просмотров от наших экспертов: слепые пятна в области устойчивого развития

Слепая зона №4: Определение термического комфорта в аренде

Многие новые офисные здания премиум-класса и класса A, по крайней мере, через окно, открытое NDY в мир, начали достигать предела возможной энергоэффективности на месте. Некоторые инициативы, которые могут продвинуть их дальше, очень дороги, например смешанная вентиляция, активные фасады. Другие требуют нежелательного компромисса в отношении арендуемой площади и удобства арендатора. E.грамм. окна поменьше, поэтажный завод. Но есть одна важная возможность, которой, похоже, не уделяется достаточно внимания: снижение уставок нагрева и охлаждения.

Как ни странно, все, кажется, признают, что 21 ° -24 ° C, почти повсеместно обеспечиваемая в австралийских офисах, слишком холодна для многих людей. Это подтверждается математическими моделями теплового комфорта, такими как ASHRAE Standard 55 — типичная офисная одежда сегодня уже не так изолирующая, как 40 лет назад. Вероятно, есть и другие соображения — теперь, когда большинство из нас работает с ноутбуками со светодиодными ЖК-дисплеями, температура излучения может быть ниже.К тому же большее разнообразие в одежде, полу, телосложении, способах передвижения, несомненно, является отягчающим фактором.

У этих двойных проблем есть несколько потенциальных решений, которые, как правило, привлекают наибольшее внимание:

  • В запущенных зданиях на градус или около того теплее, скажем, на 22-25 ° C, но при первом входе в офис людям может быть слишком жарко (их уровень метаболизма все еще повышается после ходьбы)
  • Расширение диапазона температур на один или два градуса, скажем, на 20,5–25,0 ° C, повышает энергоэффективность, но не способствует повышению теплового комфорта.Кампания CitySwitch «Expand the Band» заслуживает внимания
  • Обеспечение различных температур в разных частях пола — люди могут выбирать, где им наиболее комфортно, или люди могут регулировать заданные значения в своей локальной зоне (согласно WELL v2). Это наиболее технически сложный из трех вариантов, который отрицательно сказывается на энергоэффективности.

Решение, которое я вижу многообещающим, — это псевдоадаптивный подход к тепловому комфорту, при котором заданные значения внутренней температуры здания меняются в зависимости от внешней погоды.Истинный адаптивный тепловой комфорт как модель основан на способности людей открывать и закрывать окна. Но одна часть этой модели — рассуждение о том, что в холодный день люди рады одеваться потеплее, и наоборот — имеет отношение к большинству австралийских зданий. Это означает, что вы можете иметь более низкие уставки нагрева в холодные дни и более высокие уставки охлаждения в жаркие дни — а поскольку разница между температурой в помещении и на улице не так велика, вы экономите энергию. Технология для этого уже существует.Каждое утро система управления зданием может выходить в Интернет, чтобы проверить прогноз погоды (точно так же, как вы или я, выбирая одежду на день), а затем выбрать полосу шириной 3 ° C, которая будет использоваться в течение дня. В очень холодный зимний день температура может быть 19,5–22,5 ° C; в очень жаркий летний день может быть 23–26 ° C. Точное сопоставление прогнозируемых температур с заданными значениями внутренней температуры необходимо будет настраивать в процессе работы, но это довольно просто. Так почему же мы не видим его больше?

Вероятно, по ряду причин.Мне больше всего нравится то, как термический комфорт определяется в коммерческой аренде. Большинство договоров аренды, которые я видел на протяжении многих лет, обязывают арендодателя поддерживать температуру 22,5 ° C ± 1,5 ° C (т.е. 21 ° -24 ° C) и дают арендатору право на снижение арендной платы (т.е. скидку), если условия вне этого диапазона. Это должно измениться, нам нужно будет ввести более сложные определения теплового комфорта в аренду — или, возможно, есть какой-то другой способ сделать это.

Есть ли что-то еще, что мешает зданиям принимать заданные значения температуры на основе прогноза погоды? Как и прежде, я очень хочу слышать чужие мысли!

Бетонная отмостка вокруг дома своими руками: пошаговая инструкция

Отмостка вокруг дома уже не выполняет декоративную функцию, она защищает почву возле фундамента от намокания и неравномерного размягчения.Устройство отмостки имеет свои хитрости и технические требования, которыми мы поделимся с читателями в нашем сегодняшнем обзоре.

Сроки и подготовка почвы

Работы по устройству бетонной отмостки следует проводить по мере как можно раньше. С того момента, как фундамент принял на себя более трети расчетной нагрузки, он уже нуждается в защите от намокания. Поэтому не рекомендуется оставлять на зиму дом с облицованными стенами без отмостки.Свое «грязное» дело подъёмные силы способны совершить даже за один сезон. Планировать работы можно практически на любое время года, но с учетом погодных условий, соблюдая технологию работы с бетоном.

Первый этап — рытье траншеи по внешнему периметру. Дно должно располагаться на 30-35 см ниже конечного уровня покрытия, а оно, в свою очередь, должно быть на 50-80 мм выше прилегающего плодородного грунта.

Ширина отмостки не может быть меньше карниза и выступа над ним фронтона и не может быть меньше 60 см.Как правило, он определяется как 50% глубины фундамента. Для подвальных построек на грунтах первого типа просадки ширина отмостки может достигать двух метров.

Общая схема бетонной отмостки: 1 — почвенный грунт; 2 — опалубка; 3 — бетонная отмостка; 4 — глиняный замок; 5 — гравийная подготовка; 6 — подготовка песка; 7 — демпферная лента; 8 — арматура

Когда траншея открыта, на дне образуется глиняный замок из маслянистой глины толщиной 10–12 см. Сверху сделайте два слоя несжимаемого и непористого материалов: сначала щебень слоем 50–60 мм, затем до 100 мм песка.Обязательно выкопайте так называемый «зуб» по внешнему краю траншеи — бороздку примерно 20 × 20 см.

Уровень готового подслоя должен быть на 45–60 мм ниже запланированного уровня покрытия. При этом следует учитывать, что толщина слоев песка и щебня должна быть постоянной в каждой точке траншеи, чтобы углубление под «зуб» после засыпки оставалось.

Для предотвращения смешения слоев нижележащего слоя разделите их листом геотекстиля, а саму подложку от уплотненного грунта отделите дренажным геокомпозитом.На сильно выветриваемых, а иногда и средних выветренных почвах может потребоваться утепление отмостки. Его можно сделать пластинами из экструдированного пенополистирола, которые поверх тонкой (10-15 мм) песчаной засыпки укладывают поверх слоя щебня, а затем покрывают еще слоем 50-60 мм сухого песка.

Опалубка, арматура

Считается правильным установка ливневой канализации для отвода атмосферных осадков и воды с верхних слоев в дренажную систему. Вода с отмостки собирается в поддон у края, откуда сбрасывается в дренажную траншею.Если для этих целей предусмотрена система скрытых каналов, то их устраивают еще на этапе подготовки нижележащего слоя. Во время подготовки армирующего слоя следует предусмотрительно уложить все необходимые элементы водосточной системы.

Опалубка для отмостки имеет простейшее устройство. Нужно всего лишь пару досок 20 × 100 мм сбить параллельно в щиты, соединяя их перемычками через каждые 50-60 см. Опалубка устанавливается под бортик траншеи, высота верхнего края регулируется по окончательному уровню перекрытия.Для удобства совмещения с интервалом 150 см с внешней стороны щитов забивают деревянные колья, в которые саморезами вкручивается опалубка. После этого снаружи щиты подпирают отвалом грунта с прилегающей территории.

Самым важным моментом при строительстве отмостки является то, что она не должна быть монолитно соединена с цокольным этажом здания. Наилучшая схема отвода внешних вод, в том числе стекающих по стене, наблюдается при разделении двух слоев бетона материалом с достаточно высокой пластичностью при условии, что отделка цокольного этажа допущена к отмостке сверху. , предотвращая просачивание воды через разделительный слой.Если цоколь не планируется отделывать навесной обшивкой, его облицовку следует начинать с демпферной ленты EPPS, которая компенсирует «плавающее» бетонное перекрытие.

Самый простой способ добиться такой схемы устройства — оклеить нижнюю часть основания полосой пенополиуретана толщиной около 20 мм. Сепаратор садится на клеевую мастику, по мере укладки верхний край совмещается со шнуром, задавая уклон покрытия в сторону прилегающего грунта не менее 3: 100.Однако разделительный материал можно разрезать по общей линии после высыхания клея, но принцип остается прежним: опалубка и разделительный слой служат маяками для выравнивания бетонной смеси.

Отмостка армирована стальной сеткой с толщиной стержня 8 мм и размером ячеек до 200 мм включительно. Арматура укладывается в один ряд и размещается на дистанционных опорах, регулирующих защитные слои железобетона минимум на 45 мм сверху и снизу и около 60 мм по бокам.

Приготовление бетонной смеси

Отмостку разрешается заливать бетоном, подготовленным на месте, но требования к качеству смеси достаточно высоки.

Желаемый класс прочности бетона — B25 или выше. Сырье следует измерять по объему, чтобы не вносить дополнительных поправок на влажность песка или гравия. Всего к 10 литрам цемента марки 500 для приготовления бетона добавляют 20 литров песка и 35 литров щебня или крупных гранитных отсевов.

Для обеспечения однородности смеси в бетономешалке сначала готовят цементное молоко с добавлением половины расчетного количества воды и песка. После 2–3 минут перемешивания можно добавить оставшийся наполнитель и при необходимости опрыскать смесь водой. Конечная консистенция бетона представляет собой рассыпчатую смесь с низким соотношением влаги и цемента, при этом все камни должны быть равномерно увлажнены.

Цикл непрерывного перемешивания одной порции должен занимать не менее 15 минут.Чтобы увлечь воздух и придать дополнительную пластичность, добавьте в воду одну столовую ложку жидкого моющего средства на ведро. В результате бетон имеет класс морозостойкости не менее F200 и сопротивление водопоглощению не менее W6. При необходимости усилить желаемые свойства добавками-модификаторами.

Оптимальная консистенция бетона для заливки опалубки

Заливка, выравнивание, глажка

Заливку отмостки следует производить с самой дальней части, постепенно приближаясь к месту приготовления бетона.Опалубка заполняется смесью почти до верха, после чего бетон подвергается байонетной или виброусадке.

Необходимость поперечного разделения отмостки компенсаторами определяется условиями эксплуатации. Для затененных сторон здания в этом нет необходимости, а вот на открытом солнце отмостку следует залить, разделив смесь полосками пенополистирола через каждые две ширины.

При выравнивании удобно проходить прямо через жидкую смесь в резиновых сапогах.Вооружившись линейкой-рейкой, проверьте степень заполнения опалубки и глубину погружения лотка коробки в бетон. При необходимости легкими ударами молотка опалубку опалубку, но не переусердствуйте: поднять кромку выше будет намного сложнее.

Когда оба маяка и края лотка находятся на одном уровне, добавьте небольшое количество смеси и растяните ее полоской. Гладить поверхность не нужно, достаточно обеспечить ее ровность и правильный уклон, убрать углубления, в которых может скапливаться вода.

После выравнивания на край опалубки и поддона ровно укладывают доску, на которую прикладывают небольшое давление на 10-12 часов предварительного схватывания смеси. Следующие 7-10 дней отмостку нужно будет один раз в день обрызгивать водой из шланга, а затем накрыть пленкой.

Через две недели после заливки опалубку можно сломать и гладить мокрым способом. Для него в равных пропорциях готовится смесь песка и цемента, вместо воды в раствор добавляются три части известкового молока и одна часть жидкого стекла.Готовая смесь должна иметь консистенцию чуть более густой, чем сливки.

Перед утюгом отмостку необходимо хорошо смочить и протереть металлической щеткой, нарушив структуру корочки, образовавшейся на поверхности, затем подметать и снова ополаскивать. После предварительной сушки гладильная смесь разливается по поверхности от основания к внешней стороне, а затем разравнивается широким шпателем в продольном направлении. Слой железа должен быть не менее 1,5–2 мм, время застывания смеси не менее 3 суток при периодическом увлажнении поверхности.

Опасности аварий с цементовозом

Цементовоз на проезжей части может создать серьезную опасность для дорожного движения и пешеходов вокруг них, а также для водителя грузовика. Цементовозы часто связаны с уникальными проблемами. Аварии с участием такого типа транспортных средств не похожи на другие аварии с участием небольших транспортных средств и могут привести к серьезным травмам или смерти. (См. Также здесь.)

Переворачивание грузовиков такого типа — не редкость. Неравномерное распределение веса может привести к опрокидыванию цементовоза, когда он движется со скоростью всего 5 миль в час, а водитель делает поворот на 90 градусов.Обычно это звучит так, как будто водитель грузовика может просто замедлять повороты, но с цементом это не так. Водители обычно спешат добраться до места назначения с мокрым цементом. Цемент может высохнуть внутри грузовика, что любой ценой, водителю удастся избежать, и это повышает риск, связанный с цементовозом на дорогах.

Лицензирование цементовоза

В Калифорнии, например, водитель такого грузовика должен иметь водительское удостоверение класса А, чтобы управлять грузовиком с цементом, который может весить 26 000 фунтов или более в загруженном состоянии.Существуют определенные правила для этого типа лицензии, и водитель должен пройти тестирование, в том числе:

  • A Дорожное испытание CDL
  • Воздушные паузы
  • Предрейсовый осмотр
  • Тестирование общих знаний
  • Испытания комбинированных автомобилей
  • Тестирование базовых навыков
  • Тестирование на наличие соответствующих подтверждений

Это тестирование не дает опыта. Это гарантирует, что водитель знает основы и правила работы с цементовозом или любым большим грузовиком.Когда водитель не имеет опыта, хорошо обучен или нарушает правила техники безопасности, которые были изучены во время обучения, вероятность попадания в аварию или опрокидывания при повороте значительно возрастает.

Что водители легковых автомобилей часто не понимают

Водители легковых автомобилей часто не осознают, что самый распространенный тип аварий с цементовозами связан с столкновениями и опрокидыванием. Большинство водителей не понимают или не задумываются о высоком центре тяжести грузовиков этого типа, который нарушает баланс при резких поворотах и ​​может легко перевернуться.Цементовозы трудно маневрировать, что означает, что водитель грузовика может не видеть препятствия вне зоны прямой видимости и может съехать с полосы движения на встречное движение. Размер и вес грузовика затрудняют для водителя цементовоза возможность быстро вернуться на свою полосу движения. Столкновение с цементовозом может привести к тяжелым травмам или даже смерти, а водители, которые не соблюдают правила дорожного движения, подвергают себя и окружающих их людей опасности, проезжая рядом с цементовозом.

Плохое зрение

Цементовозы похожи на другие большие грузовики на проезжей части, а это значит, что у водителя есть слепые зоны. Автомобиль, который находится в одной из этих слепых зон, не может быть замечен водителем цементовоза, что создает опасность. Когда автомобиль или строительные рабочие находятся непосредственно за цементовозом, водитель не может видеть автомобиль или человека, которые находятся в слепой зоне водителя. Это подвергает их риску, что цементовоз задним ходом переедет человека или столкнется с автомобилем, идущим позади них.

Цементовозы нестабильны

Конструкция с высоким центром тяжести и весом влажного цемента делает цементовоз нестабильным. Механические части для загрузки и разгрузки влажного цемента также могут представлять опасность в случае механического отказа или неисправности. Это может быть вызвано несколькими факторами; оператор грузовика может быть неопытным, может иметь место неисправная конструкция или если оператор находится в состоянии алкогольного опьянения при управлении цементовозом. Надеемся, вам понравился этот образовательный ресурс.

.

Ответить

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *